10字以内美句短句【100句文案摘抄】

1、能大声跟读音/视频材料，如录音材料、语音书、音/视频、英语为母语者的朗读等。

2、能在正式交谈中自如地发起、延续和结束会话。

3、在读中外文化类说明性短文时，能概括主要内容。

4、快乐连连，生活甜甜。祝你工作优，业绩高。揪一缕好运编成花篮，将你的前程洒满。端午节，吃粽香，快快乐乐朋友莫忘。端午端午，端起了快乐，放下了烦恼。拨开烦恼，咬住香甜。团团圆圆，恩恩爱爱。家庭“午”谷丰登。愿你“粽”是快乐。吉祥如意，非你莫属！

5、能在点餐时简单描述自己的饮食需求，并询问价格。

6、【10字以内美句短句】能根据讲话场所及听众的类型和数量，选择使用合适的语调、音量和节奏。

7、能使用衔接手段表示对比、因果、递进或转折，使表达具有连贯性和逻辑性。

8、能在遇到不会表达的词语时，通过字面翻译进行补救，如将“长江”直译为“LongRiver”等。

9、在读语言简单的有关日常生活的指示性材料如交通指南时，能理解其意义。

10、在读语言简单的材料，如儿歌、童谣等时，能对表示天气、颜色、动物等的同类词进行归类。

11、在读主旨深刻的议论文时，能分析作者的情感和态度。

12、能就日常生活事宜，如商务、旅游、购物等进行有效的口头交流或协商。

13、能简单介绍常见的中外节日。

14、能关注生活中或媒体上出现的语言运用。

15、能在表达时注意语法的正确性，发现错误时自行改正或向他人求助。

16、教育部国家语言文字工作委员会

17、能运用多种方法理解和记忆单词，如拼读、词义联想、词语归类以及视觉意象等。

18、在读语言较复杂、有关社会现象或热点话题的图文新闻时，能掌握其主要信息。

19、能以“意群”为单位阅读，提高阅读速度。

20、在读语言较复杂的叙事散文时，能理解人物、事件等要素之间的关系。

21、能通过背景知识帮助理解。

22、能力总表包括语言能力总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等方面的总表。

23、能领会通过多种语言手段所达到的特殊表达效果。

24、在与英语为母语者就生活话题进行交流时，能理解对方话语的文化内涵。

25、在读日常生活的便条、通知时，能理解其主要信息。

26、潮平两岸阔，风正一帆(悬)。海日生(残)夜，江(春)入旧年。乡书何处达？归(雁)洛阳边。

27、(初级学习者和使用者)

28、能在阅读时注意识别语篇体裁，如记叙文、说明文、议论文。

29、①本文利用虚构的情节和幻想的手法叙述了皇宫里的一次失火、救火，富有想象力，特别是撒尿救火这一情节既令人忍俊不禁，又让人觉得可信度高。②对细节的刻画非常逼真、细腻，如“几百人在我门口呼喊把我惊醒了”，如“木桶只有大针箍那么大小”，如“我”撒了一泡尿，三分钟就浇灭了大火的描写非常生动、逼真。

30、能在真实或模拟的场景中，简要介绍自己充当或扮演的角色。

31、能听懂长篇诗歌朗诵，体会其中的韵律和意境。

32、能掌握英语核心词语的含义、常见用法以及在特定语境中的意义。

33、能在对方表达中断时主动转移话题，使讨论继续。

34、能使用丰富的平行结构，强调并列信息。

35、能在简单的口头交际中通过面部表情或肢体语言表示出自己没听明白。

36、“那是当然！这么重要的事情，我一定前去！说起来，这两个孩子也是有缘，我无意中那么一提，还真成就了这段姻缘，为这，你那准女婿还特地来我家拜谢过呢。”

37、长街长，烟花繁。

38、在读相关专业领域的图表时，能分析各要素之间的关系。

39、能意识到并及时调整不准确或不恰当的措辞或句式。

40、能通过翻译成母语等方法理解晦涩的句子。

41、能通过语法分析，学习长句、难句的结构和意义。

42、能写常见应用文，如感谢信、会议纪要等，格式正确，语言表达符合要求。

43、有点小压力，压着小心脏。

44、能在表达遇到困难时，用简单的手势或指示代词，如this、that等，辅助表达。

45、心会发光也会发慌。

46、能借助语篇上下文关系推测词语或句子的意义。

47、能通过背诵名篇学习语法知识。

48、能借助母语材料理解同一话题的英语文章。

49、能听懂关于熟悉的国家或地区的简单介绍，获取地理位置信息。

50、在读日常生活中常见的公告、招贴、广告时，能理解其大意。

51、【10字以内美句短句】根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。

52、能发出简单的口头指令，如“Openthedoor”、“Standup”等。

53、在读专业性强的新闻报道时，能概括新闻的主旨。

54、爱情不是等你有空才珍惜。

55、一条古时水，向我手心流。

56、在读文学作品原著时，能赏析其写作特色和表现手法。

57、能根据不同的交际情景、对象、目的，合理选择语言形式，实现不同的交际功能。

58、能使用表达个人情感如喜好、厌恶等的常见词语。

59、能结合交流内容，参考相关语法书，分析句子，学习相关语言知识。

60、能在熟悉的简单学术或工作交流中，正确使用语法和篇章知识，表达较清楚，符合相关文体的规范和要求。

61、快乐给了你，寂寞给自己

62、格列佛在飞岛国又是另外一番经历。那里的统治者过着高高在上、衣食富足的生活，而下层的人民却过着缺衣少食的苦难生活。如果人民抗缴捐税，国王就会把飞岛停在他们头上，剥夺他们享受阳光和雨水的权利。如果人民继续抗拒，国王就下令把飞岛降落，把人民一个个压成粉末。但飞岛人民团结一致，抗拒到底，用种种方法反抗，终于迫使统治者向人民妥协。飞岛国里的科学家更是荒诞不经，进行着一些像从黄瓜里提取出阳光、把粪便还原为食物、用猪耕地等离奇甚至令人作呕的研究。

63、在读简写版的人物传记时，能找出人物生平中的大事件。

64、在读简单的数据表格类材料时，能理解数据所传递的信息。

65、你是沿途，有青山举杯。

66、能经过准备，讲述简单、熟悉的小故事。

67、能听懂含有多种英语变体的对话，如非裔美国英语、印度英语，概括大意。

68、青色烟雨，孤影等你归来。

69、(2)示例一：国风表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代诗歌的光辉传统。

70、打破了三年内不重复考查的做法，防止猜题押题，引导学生树立正确的备考观念。

71、能根据范例简单叙述自己的日常活动。

72、水何(澹)(澹)，山岛(竦)(峙)。树木丛生，百草丰茂。秋风(萧)(瑟)，洪波涌起。

73、能通过比较、对比等方法分析文章的主要观点，帮助理解。

74、在读语言较复杂的评论性文章时，能理解和归纳作者的观点及立场。

75、在阅读结束后，能通过回顾弥补阅读理解中的不足。

76、能使用升调、降调表明开始说话或者结束说话。

77、♡一纸风华，写不尽我的柔情怅惘。

78、在读语言简单的日记时，能提取反映个人感受的关键词。

79、能使用有效的方式掩饰错误并及时修正。

80、指语言学习者和使用者结合具体语境，运用组构知识和策略，理解和表达意义的能力。组构知识由语法知识和篇章知识构成。

81、能采用多种方式记忆单词，如建立单词卡、单词本，朗读、利用语音规律等。

82、能听懂语速正常的职场对话，如商务谈判、工作交流、求职面试等，理解说话者的观点和意图。

83、♡暮雨入画流，绘入纸深秋。旧词更新愁，却道为谁候。

84、能总结自己掌握不好或经常使用错误的语法知识，并寻求改进的方法。

85、能通过参与小组活动，完成相关语言知识的学习。

86、如果你想看一千里，那就爬一段楼梯。

87、悲伤的产物是泪思念像底格里斯河般蔓延思念像被拨慢的钟回忆轻轻踩就痛原来幸福可以这么优雅用铅笔素描那年天气听夜风绕过几条街秋天瘦了满地的落叶让我把记忆结成冰岁月在墙上慢慢剥落

88、能在就医时询问就诊程序或进行协商。

89、能在多种场合熟练使用各种表达方式和策略进行有效的学术交流或与专业有关的交流，就不同的相关话题进行充分、准确、恰当的阐述、论证和评析，表达准确、流畅、连贯、得当。

90、多谢你绝情，我学会死心

91、能意识到口译中出现的明显错误并及时纠正。

92、能经常通过听歌曲和背歌词记一些有用的句子。

93、能根据不同场合、不同体裁等选用恰当的表达方式或句式结构。

94、能听懂语速正常、情节较复杂的故事，理解主要情节和人物的性格特征。

95、枯(藤)老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风(瘦)马。

96、在读语言较复杂的应用文，如会议纪要等时，能理解主要信息。

97、能与他人讨论自己的理想和规划，如学习计划、未来想从事的职业等。

98、晓来雨后，一池萍碎。

99、能通过提炼提纲，梳理或记忆阅读内容。

100、能在自己发言临近结束时主动邀请其他人发言，使讨论继续。