山行后两句描写了什么画面【100句文案摘抄】

1、(3)前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。(本资料来自www.PuxueWang.com)

2、【山行后两句描写了什么画面】学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。

3、弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

4、杜牧(803年—852年)，唐京兆万年人，字牧之。唐代文学家、大和进士。与李商隐齐名，合称“小李杜”。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。

5、接天莲叶无穷碧——映日荷花别样红。

6、生：抒发了作者对秋天的热爱，对大自然美景的热爱之情。

7、学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

8、理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

9、前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林，通过前后的对比，为描写枫林蓄满了力量，显得更加自然。

10、北京话因靠近北方，而且千百年来的朝代更叠，少数民族掌握政权使很多古老的汉语变味是可能的，从没有入声字看也说明这点。南方是因其边远，古时交通不便，所以他们的发音应该保留了相当多的古汉语。

11、描写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。杜牧停下来是是因为喜爱这深秋枫林晚景。《山行》唐代：杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。赏析：这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深深秋时节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

12、这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。作者深秋时节登山赏景，沉醉于这如诗如画的美景之中，于是创作此诗以记之。

13、生：“霜叶红于二月花”。

14、知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。

15、“这首诗中是谁在山中行走呢？”我出示：唐·杜牧。

16、主要运用了动中有静的写作手法。山林空荡，熊在爬树，鹿在饮水，构成了一幅很动人的秋日山林熊鹿图。这画面是动的，可是诗意却是静的，表现了山中人迹罕到、非常幽静的境界，尤其“云外一声鸡”，非常自然，确实给人以“含不尽之意见于言外”的感觉。这也是所谓动中有静的写法。

17、读书真累啊：你好。你问：沁园春长沙描写了哪四幅画面“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”写寒秋“词人”独立于湘江中流橘子洲头之景。“万山红遍，层林尽染”写江畔远处群山之景。“漫江碧透，百舸争流”写近处江中之景。“鹰击长空，鱼翔浅底”表现俯仰上下之景。

18、低段语文如何教得更容易、更扎实、更顺利？

19、(2)接着诗人又看到了什么？

20、这是一种生命的力量，这种自然美，是萧瑟秋风中的绚丽秋色，甚至比春光还要美，令人赏心悦目。

21、大家异口同声：“秋季。”

22、特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。

23、问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情？

24、第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的，不仅与前两句疏淡的景致成为艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似叙事抒情，实际也是起写景衬托的作用，停车而望、陶然而醉的诗人也成为景色的一部分，有了这种景象，才更显示出秋色的迷人。而在一笔重写之后，戛然而止，又显得情韵悠扬，余味无穷。

25、生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。

26、http://zxyw.jyjy.net.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1498

27、山行描述一二句所体现的画面:展现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面

28、教学“径”字，首先给这个字找一找形近字——“轻”和“经”。

29、车：轿子；坐：因为；霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色；枫林晚：傍晚时的枫树林；红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

30、诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。因为停车甚久，观察入微，才能悟出。

31、(4)石径：石子的小路。

32、(课堂妙招)游戏入手，开课有趣。

33、(2)远上：登上远处的。

34、师：经霜的枫树叶比二月的鲜花还要红。下面我们先来欣赏一组经霜的枫叶图。(多媒体展示一组枫叶图)师(解说)：枫叶流丹，层林如染。傍晚了，诗人还停车驻足，只是因为眼前这满山如火如荼的，胜于春花的枫叶。

35、“白云深处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，——这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道。

36、朗读正确，我们开始学习生字词。

37、千里黄云白日曛——北风吹雁雪纷纷。

38、来听听国家三级心理咨询师怎么说！

39、【山行后两句描写了什么画面】停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

40、有感情地朗读背诵。

41、杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。

42、路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。

43、杜牧性格刚直，诗、文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞。其代表作有《泊秦淮》、《赤壁》、《题乌江亭》等。

44、邀请你把孩子的答案和学习的感受在文末留言区告诉我们哦。

45、下面，我们一起走进古诗——杜牧在山中行走时又看到了什么？出示古诗，自由读，要求读准字音，不认识的字看拼音。

46、同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)

47、岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。

48、第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。

49、杜牧感慨，秋天并非只有死寂和荒凉，这般强烈的生命力就在眼前，直指心灵。让人如何能轻易忘怀！

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51、《山行》的第二句"白云生处有人家"的"生"字和深比"生”字从意像上来说要比"深"更有内涵(二者都有版本)。它是第一句的延深为"石径"的理论根据，也都是为后面做铺垫的。

52、初读课文，自学生字。

53、生：我喜欢春天，春花灿烂、万紫千红、春风和煦、景色怡人。

54、其诗构思新奇，风格秾丽，用词优美动人，广为传诵。他所创作的骈文也具有很高的文学价值。

55、放映第四张幻灯片，指导古诗朗读：

56、山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。扩展资料写作背景：

57、我们由此可以看出，作者不仅有一双发现美的眼睛，也有一种豁达开朗的心境，他对大自然是向往称赞的，也对自己的人生满怀希冀。

58、生字解决好后，我请小朋友们学着读出停顿，先自由读，再开火车读。

59、因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

60、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们就来学习下这首诗。(课件显示课题——夜书所见)

61、(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

62、说话训练，进入秋景。

63、发挥想象，有感情的朗读、背诵。

64、《山行》这首诗是由远到近的顺序写的。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

65、感受情境，理解诗意。

66、诗人杜牧驾着马车在山中游玩赏景，一条蜿蜒绵长又铺满石子的小路在他的眼前铺开。倾斜着往山顶延伸而去。

67、(5)斜：此字读xiá，为倾斜的意思。

68、“石径”是“石子的小路”，最后一个字“斜”需要注意一下，读音为“xiá”，是“倾斜”的意思。

69、(4)石径：石子铺成的小路。

70、《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。

71、(1)山行：在山中行走。

72、“下面我们就学习《古诗三首》中的第一首，唐代杜牧的《山行》，看看这首诗是描写的哪个季节？”

73、师：“远”写出了山路的绵长。“斜”写出了山势的缓。“远”和“斜”这两个字也是互相照应，又写出山高。另外写山势缓、坡度不大，从后文也能看出?你找到了吗?

74、你还知道哪些思乡的诗句？(放映第七张幻灯片)

75、生：喜欢夏天，因为夏天可以吃冰糕，穿裙子;可以戴太阳帽，可以游泳。

76、(放映第六章幻灯片，画面出现参考答案：)老师重点点拨理解：

77、课件出示“寒”字，指导“寒”中横竖的写法。给“寒”找反义词“暑”，积累词语“寒来暑往”和近义词组成的词语——寒冷。我再请小朋友们想一想类似的词语，课件出示：巨大、躲藏、黑暗、明亮、肥胖。

78、后两句“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心,描绘儿童描写的是春天的景色.wuku在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向

79、碧玉妆成一树高——万条垂下绿丝绦。

80、生：“生处”比“深处”更好，因为“生处”不仅有“深处”的意思，而且“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态，也说明山很高。

81、带着这样的认识，我再指导小朋友们读出诗人对秋天的喜爱。

82、古人写枫叶的名句很多，如：“红树青山好放船”——吴伟业;(屏显)

83、(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？

84、平长仄短的古诗朗读规律，一旦运用熟练，的确会不太一样。

85、“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？

86、山行描写的是秋季。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。诗歌：《山行》唐代·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：前面有一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方能看见几户人家。我停下来欣赏着山中枫林的景色，那火红的枫叶远比江南二月的花还要红艳。

87、(课堂妙招)下面带着小朋友们将图和诗结合起来：“看图能帮助我们理解诗意。图中哪些景物与古诗是对应的，在诗中圈出来。”

88、《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。表达了诗人热爱和赞美秋天的感情

89、(2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……

90、停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

91、生：诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写枫叶红的季节应是深秋

92、师：“深”是形容词，“生”是一个动词，“生”字把白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态给表现得栩栩如生。这位同学在回答的时候运用了联想，他由“云”、由“生”想到了白云飘浮的种种动态。“丰富的联想”对学习诗歌是非常重要的。下面同学们也运用联想，从“有人家”三字会想到什么?闭上眼睛想像一下，你的脑海中会出现怎样的画面?你能不能用语言描绘出来。

93、师：下面我们一齐来朗诵《采桑子重阳》，体会这首词所抒发的革命豪情。

94、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

95、《四时田园杂兴》(其二十五)是南宋诗人范成大的作品。描绘的画面：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花稀稀落落。篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。全诗如下：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。简析：这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。

96、师：结合注释试着理解词意。老师讲析词意。

97、诗人在山脚下看到了什么？此时为什么突然停下来了呢？

98、深秋中沿着弯曲的小路登上远山，在那白云生成的地方居然还有人家。

99、景:寒山石径白云人家霜叶

100、杜牧不觉被这山间满满的红色枫树林吸引，流连在山林之中，看着看着，竟忘了自己还要驾车这回事，不觉已经到了黄昏。